Річний звіт роботи  дошкільного навчального закладу

за 2016/2017 навчальний рік.

          У закладі виховувалося 30 дітей, із них 15 дитина в групі молодшого віку, 30 дітей в групі старшого дошкільного віку. Проектна потужність – 44 дітей.        

         Укомплектованість груп проведена згідно з віком дітей, індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків. Всі групи працювади  в україномовному режимі.

         Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований  педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом.

         Склад педагогічного колективу ДНЗ: 1 завідувач,  2 вихователі. Педагогів з  вищою освітою – 1 . З середньою спеціальною – 2 .                

Результати вивчення засвідчили задовільний освітній рівень, рівень професійної компетентності і можливостей педагогів ДНЗ.

  Протягом 2016/2017 навчального року діяльність педагогічного колективу ДНЗ спрямовувалась на створення належних умов для ефективного та розвиваючого навчально-виховного процесу, а саме:   

-         удосконалення форм, змісту та методів роботи, підвищення  професійної компетентності педагогів з метою якісного впровадження Програми виховання і навчання дітей від двох до шести років «Українське дошкілля», Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), створення комфортного предметно - розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі, як умови формування оздоровчих навичок та навичок безпечної поведінки у дошкільників;

-         створення умов для формування дитячої особистості через основні види життєдіяльності;

          В 2016/2017 н.р. педагогічний колектив брав участь у різних методичних заходах району. Підвищення професійного рівня педагогічних працівників здійснювалось у наступних формах: обмін досвідом на педагогічних радах, семінари, творчі звіти, вивчення новацій та нетрадиційних підходів у теорії дошкільної освіти, ярмарок педагогічних ідей, систематичне відвідування педагогами районних методичних заходів та ін.. Кожен педагог із метою підвищення професійного рівня брав участь у методичному навчанні відповідно до теми самоосвіти.

          Пріоритетними завданнями методичної роботи у 2016/2017 н.р. були:

1.     Вдосконалення роботи щодо патріотичного виховання дітей через розвиток емоційної сфери в різних видах діяльності в контексті забезпечення наступності між суміжними ланками освіти.

2.      Продовження роботи щодо створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування навичок екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дошкільників.

3.     Розпочата роботу щодо забезпечення цілісного підходу до формування мовленнєвої компетенції дошкільників у світлі чинних програм.

       Рівень організації науково-методичної роботи в дошкільному закладі у 2016/2017 н.р. забезпечував раціональну витрату часу, т.б. зростання  фахового рівня за рахунок участі кожного педагога дошкільного закладу у різноманітних методичних заходах та самоосвіті з рівномірним навантаженням на кожного педагога.

        З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога».

            В 2016/2017 н.р доцільно збільшити в роботі з педагогічним колективом частку тренінгів, і, насамперед  тих, що навчають переконувати, долати природну недовіру до нового, страх небажаних наслідків у час змін, з  метою подолання  проблем.

             Одним з головних завдань, яке відповідає вимогам сьогодення, і потребує подальшого розв’язання в 2016/2017 н.р. є – підвищення фахового рівня педагогічних працівників, їх професійної активності, небайдужості, оновлення форм і методів роботи з педагогами, а також вдосконалення роботи щодо створення предметно-ігрового середовища та комфортних умов перебування дітей у дошкільному закладі, як необхідної умови становлення особистості життєво компетентного дошкільника, що поводиться самостійно і конструктивно в різних соціальних і життєвих ситуаціях .

Керуючись основними положеннями Державної національної програми "Освіта. Україна XXI століття" і Закону України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», «Про мови», «Про захист дитинства», Базовим компонентом дошкільної освіти, впроваджуючи програму виховання і навчання дітей від двох до шести років «Українське дошкілля», програму розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», накреслений  річний  план  на  2016/2017 навчальний рік, колектив дошкільного закладу протягом року намагався працювати творчо та відповідально.

Отже, в 2016/2017 навчальному році в дошкільному освітньому закладі проводилася планомірна, цілеспрямована, систематична робота з метою всебічного розвитку дошкільників на засадах особистісно-орієнтованого підходу, їх життєвої компетентності та індивідуальних здібностей, формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог програми «Українське дошкілля», програми «Впевнений старт», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

            Аналіз планування роботи за минулий навчальний рік показав, що такі його принципи, як актуальність, конкретність, динамічність дотримуються. Головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування, конкретності планування, що позитивно вплинуло на цілісність системи внутрішнього контролю.

           Під час проведення різних видів контролю навчально-виховного процесу було проаналізовано планування роботи вихователів. Перспективне та календарне планування в цілому відповідає вимогам щодо його складання. Проте поряд з цим у плануванні є недоліки:

·        не достатньо уваги приділяється під час планування тематичних фізкультурних занять на свіжому повітрі, використанню новітніх оздоровчих технологій на заняттях і в повсякденному житті;

·        недостатньо запроваджується планування особистісно-орієнтованих педагогічних інновацій в практику роботи з дітьми;

·        не відстежується система у плануванні ігрових технологій, їх різноманітність, використання ігрових засобів в процесі навчальної діяльності дітей.

             На виконання завдань, намічених у річному плані, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Педагоги спрямовували зусилля, аби створити таке розвивальне середовище, у якому кожна дитина не тільки отримувала знання від дорослого, а могла активно рухатися та розвивати свої здібності, діяти самостійно, шукати відповіді на запитання і ставити нові, почуватися захищеною, упевненою у власних силах. На заняття виносився лише основоположний зміст програми, який знаходив подальше своє відображення в пошуково-дослідницькій діяльності, іграх, екскурсіях, цільових прогулянках. В роботі з дітьми поряд із традиційними, використовувались нетрадиційні підходи.

          Дані педагогічного дослідження досягнень випускників ДНЗ та вивчення стану навчально-виховної роботи зі старшими дошкільниками показали, що робота ведеться на достатньому рівні.

         Завданням вдосконалення роботи щодо підготовки дітей до навчання в школі на наступний період є: продовження  розвитку порівняльного і пояснювального, зв'язного мовлення, розвитку дрібної моторики руки і розвитку сенсомоторної координації на аркуші, техніки малювання, формування адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності.

         В наступному навчальному році педагогам слід і надалі продовжувати створювати сприятливі умови з формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності за всіма освітніми лініями. Спираючись на це система професійних умінь педагога повинна забезпечувати реальне та успішне входження дитини в складну життєву дійсність, створювати лагідний режим цього входження. Під час планування та проведення навчально-виховної роботи з дітьми концептуальним напрямом в роботі повинен бути особистісно-орієнтований та диференційований підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя: створювати сприятливу психологічну атмосферу в групі, більше уваги приділяти психологічним аспектам підготовки до школи; встановлювати емоційне спілкування з дорослими та однолітками; розвивати вміння відтворювати знання в життєво-практичних ситуаціях;формувати схильність до творчості, винахідництва, прагнення відійти від шаблону, зразка, зробити по-своєму; формувати самостійність, впевненість, спостережливість, допитливість.

         З метою виправлення недоліків в роботі, що були виявлені у 2016/2017 н.р. педагогам слід звернути увагу та докласти зусиль, а саме: використання пошукових і творчих завдань, відсутність системи; виправлення недоліків в плануванні індивідуальної роботи з дітьми щодо розвитку дошкільників в фізичній, інтелектуальній, емоційній, соціальній сферах; одноманітність і традиційність форм і методів організації роботи щодо формування здоров’язберігаючої компетентності, основ безпеки життєдіяльності; формування мовленнєвої взаємодії, яка сприяє створенню та розширенню світогляду дитини, формуванню в неї гуманних переживань, базових особистісних  якостей, що виявляються в мовленнєвій компетентності.

Обстеження рівня розвитку рухової активності дітей раннього віку виявило, що показники фізичного і моторного розвитку 82% малюків відповідають нормі, а 14% малят мають розвиток вище норми. 92% дітей молодшого дошкільного віку на достатньому і високому рівні оволоділи основними рухами відповідно до вимог чинних програм; 48% вихованців середнього дошкільного віку мають високий рівень розвитку рухової активності, 42% - достатній. Серед старших дошкільників 93% дітей оволоділи на достатньому та високому рівні певним набором домірних вікових умінь і навичок з основних рухів.

          З підготовки дітей до навчання в школі педагогічний колектив дошкільного закладу проводив планомірну роботу, вдосконалюючи зміст, форми і методи роботи з дітьми старшого дошкільного віку за програмою виховання і навчання дітей від двох до шести років «Дитина», та програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

          Педагог  закладу Коцюрба О.Л.  плануючи роботу з дітьми шостого року життя виходили з того, що програмовий матеріал уже в першому класі побудовано таким чином, що його засвоєння вимагає від першокласника не лише вміння читати, лічити, писати, а й такого рівня загального психічного розвитку, який би дав йому можливість успішно включитися в навчальний процес та природно адаптуватися до нього, що є пріоритетним напрямом в роботі з дітьми-п’ятирічками, які відвідують дошкільний навчальний заклад.

                      Робота з батьками майбутніх першокласників проводилась досить активно. Проводилося анкетування батьків, вивчались умови виховання дошкільників у сім’ї, інтереси та вимоги родин з метою вивчення інтересів дошкільників щодо підготовки старшого дошкільника до школи,– майбутніх першокласників та особливостей їх розвитку.  Впродовж всього навчального року проводилося консультування батьків для надання необхідної інформації та залучення до співпраці.

Батьки були ознайомлені з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; проведене анкетування батьків, в т.ч. щодо форм роботи з дітьми в дошкільному закладі, які б задовольнили батьків, щодо сформованості вмінь та навичок дитини, особливостей її розвитку, щодо побажань для співпраці з дошкільним закладом та ін.; розроблено питання та завдання для співбесіди з дитиною, яка йде до школи, щодо виявлення рівня знань, вмінь та навичок дітей;  проведено співбесіди з дітьми; було розіслано запрошення на День відкритих дверей.

Слід зазначити, що в роботі з батьками існує і низка проблем, які потребують вирішення, а саме: підвищення психолого-педагогічної культури батьків; формування позитивно – емоційного ставлення до вихователів; індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ДНЗ; пропаганда дошкільної освіти в соціумі; урахування вікових особливостей характеру батьків; усебічне вивчення багато аспектної специфіки кожної сім`ї.

В світлі впровадження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та діючих програм в наступному навчальному році залишається актуальною просвітницька робота ДНЗ, спрямована на розширення й поглиблення уявлень членів родини про сучасні освітні завдання, ролі вікових та індивідуальних особливостей дитини в її особистісному становленні, сутності компетентності як інтегративної якості особистості. Отже, стоїть завдання оптимізувати взаємодію педагога з батьками вихованців, аби узгодити позиції та очікування педагогів і батьків, принаймні в основних напрямах, гуманізувати взаємодію.

          Один раз на рік проводиться повний диспансерний медичний огляд дітей в дошкільному закладі. Контингент дітей, що мають хронічні захворювання і потребують поглибленого обстеження проходять його  1 раз на рік за показаннями, і надають до дошкільної установи медичну довідку, яка фіксує зміни здоров’я дитини.

         Планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей.

         Контроль за станом здоров’я дітей здійснюється трьома шляхами:

1.     Правильна організація ранкового прийому.

2.     Огляд медичною сестрою  вихованців.

3.     Спостереження вихователів.

                На основі даних річного статистичного звіту проводиться аналіз захворюваності, що базується на матеріалах медичної документації, яка ведеться щоденно. Облік захворюваності проводиться з огляду на час відсутності дитини в дошкільному закладі через хворобу. Всі дані про захворюваність фіксуються в картках дітей.       

       В ДНЗ впродовж 2016/2017 н.р велика увага приділялась питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Харчування дітей здійснювалося, батьківська плата становила – 7,00грн. 50%, доплата сільської  ради – 7,00грн.

           2 дитині з багатодітної родини користувалися пільгою на оплату за харчування – 50% плати за харчування, 1 дитина позбавлена батьківського піклування на 100%, 1 дитина батько є учасником АТО на 100% .

     Питання організації харчування дітей в ДНЗ систематично включається в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюється в інформаційних батьківських куточках.

          Відповідно до Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці в закладах освіти»  над впровадженням державної політики в галузі охорони праці працюють адміністрація спільно з профспілковим комітетом. Відповідно до Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку здійснюється весь навчально-виховний процес. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в ДНЗ в 2016/2017 н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією.

           Постійно проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму відповідно до  плану роботи закладу. Протягом року під час навчально-виховного процесу випадків дитячого травматизму не зафіксовано. З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота  з охорони життєдіяльності вихованців ДНЗ. Діти старших груп отримували елементарні навички та  знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. В своїй роботі вихователі всіх вікових груп багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі,  поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Отже, систематична і послідовна робота з БЖД  сприяла якісному проведенню Тижня безпеки в дошкільному закладі, під час якого мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Під час проведення підсумкових тематичних занять, бесід вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей. Проте необхідно більше уваги приділяти розробці та виготовленню дидактичних ігор, посібників, атрибутів для сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання.

         У 2016/2017 н.р. прийняті управлінські рішення, відповідали діючим нормативним документам: в наявності циклограма наказів, накази та розпорядження видавалися  та своєчасно доводились  до відома учасників навчально-виховного процесу щодо здійснення, вивчення навчально-виховної роботи, виконання нормативних актів, документів про освіту, педагогічного навантаження тощо. Здійснювалося заохочення працівників ДНЗ. Покарань за період навчального року не було.

В основу управління дошкільним закладом у 2017/2018 навчальному році буде покладено передусім не внутрішній контроль, а забезпечення якості на кожному окремому ступені навчально–виховного процесу кожним окремим педагогом.